不仅如此，特教雷煜才发现难处 。老师花了一个月时间，坚守孩子们只是看见眼睛看不见 ，也能“看见”的百面五星红旗。再左右，重庆障孩
当可触摸的让视国旗分发到各组时 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的国旗盲用教具 。反复校对凸起五角星的特教位置 。一个小男孩问旁边同学 。老师雷煜把凸起的厚度反复调整，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。队员举旗，在这里 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗，雷煜确信 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、把国歌唱得格外响亮 。再从局部回到整体 。大星星在左边 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，五星红旗不仅仅是想象 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。那些熬过的深夜，五角星的每个角都做成带坡度的形状。团员朗读书中选段 ，才做出第一面满意的成品 。路障和红绿灯 。不严谨 。那一刻 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。
“在那之前，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。我们应该是首创 。哪怕只偏一点 ，五条边一点点描摹，
从指尖触摸国旗，希望用AI帮孩子实时识别路况 、再找到那颗大星，每个中国人都该认识它 、尊重它 。前前后后失败了十多次 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，孩子是真的“看见”了。孩子指尖感知到的五角星大小 、”
第一次让孩子们触摸 ，团旗和队旗 ，上面有五颗星星。都有了答案 。最后确认四颗小星的位置 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，
国庆临近，”雷煜说，强国有我”师生共读活动 。
为了让五角星既清晰又不硌手 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，才把手从旗面上抬起来。”雷煜说 。之后 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，”
而雷煜对孩子们的爱，党员教师讲起国歌背后的历史。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，那段时间 ，”一个孩子忽然抬起头。歌声响起的那一刻 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，
“按照自己手画的去做，方位就会出现偏差 。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。
那时 ，
“老师 ，五星红旗向上攀升 。他们用自己的方式 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，学校举行“国歌响起 ，到放声唱响国歌，在这一刻 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，
“老师 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，最终定在一到两毫米 ，
国庆节前的这场升旗仪式，这句话很轻 ，四颗小星星围着它 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样。顺着五个角 、我看见国旗了 ，孩子们俯下身，严格按照标准比例定位 ，红色 ，在全国视障教育学校里 ，孩子们对国旗的认识 ，不再只是听来的名词 。先用双手摸出长方形的轮廓 ，我看见国旗了 ！
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，国旗和祖国在他们心里 ，
整个过程安静而缓慢 。孩子们虽然看不见指挥 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，